关于教育是什么的问题,是教育的基本理论问题,也是教育学界一直反复探讨的问题,古今中外的哲学家、思想家、教育家等都给出了不同的答案,并建立了不同的教育理论体系,形成了不同的教育理论流派,有些教育理论在教育的星空曾大放异彩,有些教育理论至今对教育界仍发挥着影响力,如杜威的教育理论,有的只盛行一时,后来逐渐淡出教育理论的视野。各种各样的理论流派形成了教育的理论丛林,教育工作者行走其中,仍不免迷失。因而,教育的基本理论仍是我们需要不断深入研究的问题。库恩的范式理论,为我们研究教育基本理论问题提供了理论视角,通过研究,我们认为在教育理论中也存在着范式,包括教育的研究范式、学科范式、理论范式,本论文就是要探讨教育的基本理论范式,所谓的理论范式就是“第一原理”,并由此而建立的理论体系。教育的基本理论范式有多种,如教育即生活、教育即对话、教育即引导、教育即建构、教育即批判等等,我们可以从这些“第一原理”出发来讨论教育的其他基本理论问题,并由此构建一套理论体系。本论文正是从“教育即批判”这一教育基本理论问题出发,推导教育的其他理论问题,并构建以“教育即批判”为基点的教育基本理论范式——教育批判论。通过讨论教育与批判的关系,得出教育即批判。通过探讨教育批判论在学生知识学习、智能培养和价值观的形成的作用和局限性,以及教育批判论的教育学应用,形成对教育批判论的初步认识,为深入认识教育是什么的问题做前期理论探索。