教师教学评价是保证教师投入教学、改进教学并促进教师专业成长的关键措施。但我国高校现行的奖惩性教师教学评价在促进教师专业发展、提高学校教育质量等方面并没有取得显著成效。针对现行教师教学评价存在的诸多弊端,建立发展性教师教学评价制度无疑是我们应采取的措施与对策。 本文首先对发展性教师教学评价的概念、产生、特征、功能、理论依据等进行了解析。在对我国高校现行教师教学评价的弊端进行分析的基础上,探讨了高校建立发展性教师教学评价制度的必要性。继而,对我国高校建立发展性教师教学评价制度的可行性进行了分析,认为我国高校建立发展性教师教学评价制度具备一定的有利条件,但也面临一些亟需解决的问题,主要表现为:理念偏差问题;制度保障问题;理论薄弱问题;实践不足问题等。最后,提出了我国高校建立发展性教师教学评价制度的基本途径:一是建立以促进教师专业发展为核心的内在制度,主要包括健全评价实施的机构、设计科学的评价方案、开展发展性教师教学元评价等;二是培育旨在促进教师专业发展的外部条件,主要从转变传统观念、完善国家相关教育政策法规和强化教师教学培训工作等方面着手进行。