新课程背景下,要求教师更新教育观念,转变角色；重建教学方式,重构课堂教学；改善知识结构,转变工作方式；掌握新技能,学习新技术；积极参与课程开发,通过研发提高自己。本文在研读国内外文献基础上,发现当前活动元教学在高中物理课堂的运用研究较少,因而本文结合个人教学实践,在高中物理学科课堂教学特征基础上,从学生角度出发,探索构建高中物理课堂活动元教学设计框架。旨在高中物理课堂教学设计中应用活动元方法,以活动元方法来促进高中物理课堂教学设计的不断完善。本文在分析研究我国教育现状和时代背景的基础上,论述了问题的提出和研究的意义；并结合国内外对物理教学设计的研究成果和理论,对相关概念进行了界定；分析了高中生的物理学科认知特点和影响高中生物理学科的认知因素,深入探讨了如何以学生为中心进行高中物理课堂教学设计,从而为提高物理教育教学质量提供理论依据和实践经验。本文探讨了活动元教学设计理论渊源和活动元教学课堂设计的构建方法,通过教学实例进行了活动元的构建,以实际案例阐述和证实了活动元教学在高中物理教学运用的可行性,并通过评价方法,从高中物理活动元教学的教和学两方面进行了评价,进一步检验了高中物理活动元教学的有效性。通过实践,笔者认为活动元教学在高中物理课堂教学的运用是可行的,是对改进高中物理课堂教学的一种行之有效的手段,也是一项长期的工程,还需要在实践中不断改进完善。