根据《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的要求:“在具体的教学过程中,对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重,阅读论述类文本,教师应该知道学生把握观点与材料之间的联系,着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性”（1）可以看出在现行的人教版高中语文教材中,不同体裁的文本有不同的阅读方法和教学方法,同样也具有不同的侧重点,通过高中教学理解和分析可以看出,高中议论文的教学,无论是阅读还是写作都占着相当大的比重,根据不同的议论文文章,其教学方法也有所不同,但都需要较强的逻辑思维能力的知识文化水平,所以教学难度上相对于其他体裁的语文教学而言更为重要。若一直保持着传统的授课和教学模式,自然而然的不能适应如今的发展趋势,因而为了促进和提高高中议论文读与写的学习效率,需要找到更为有效的学习方式代替传统的教学模式,在此基础上,本文引入了思维导图的方法,运用多样化的形式和多彩的图画,提高学生对议论文的学习兴趣,让学生觉得学习议论文不再是一堂无趣枯燥的课堂。思维导图可以帮助学生了解和掌握大脑的工作原理,将左右脑相协调的使用说明书,让大脑思维的层次性和联想性更为丰富和增强。颜色、图像、符码的使用协助学生的记忆力和创造力,对于高中议论文的学习和记忆,在运用思维导图的基础上,由简单到复杂、由浅入深,理解高中议论文的阅读和写作技巧,提高议论文的学习质量和效果,为议论文学习创造新的方法和技巧,增添新的活力。本文共分为绪论、正文和结语三个部分。第一部分是绪论,从研究背景与意义、思维导图和高中议论文教学的概念阐述与界定、研究的目标和内容、国内外研究现状、研究思路与方法、研究创新与不足等方面进行了阐述。第二部分为正文部分,第二章首先对思维导图与高中议论文教学现状进行阐述;第三章对简阳实验中学议论文教学调查分析,第四章阐述思维导图在高中议论文教学中的实践;第五章对思维导图教学后的情况进行分析反思及建议;第三部分是结语,这部分主要总结了将思维导图运用于高中议论文教学的策略,和本论文的创新点和不足。让学生在赏析美文深刻理解高中议论文教学含义的同时,能逐步达到顺利迎战高考的程度,这是高中学生学习议论文的终极目标。