在应试的心态下,学生往往缺乏写作热情。这使他们的文章看上去千篇一律,缺少真实个性。解决这一弊端的关键就是要引导学生树立起读者意识,使其形成良好的写作能力和写作素养。《义务教育语文课程标准（2022年版）》高度重视培养学生的核心素养,论文以这一课程理念为指导,研究的核心问题是通过探索有效的教学策略来培养学生写作时的读者意识,从而提升学生的写作能力和写作素养。论文以情境认知与学习理论、建构主义理论和人本主义理论为理论基础,通过文献分析的研究,了解国内外对于写作教学中读者意识的概念及读者意识培养的研究情况,尤其是初中语文写作教学中学生读者意识培养的研究情况。对文献的梳理和分析,为论文研究的开展明确了思路和方向。接下来,论文从写作活动本身、初中生写作和初中语文教师的写作教学这三个层面分别论述了读者意识对于初中语文写作教学的重要性。在此基础上,通过调查研究了解初中语文写作教学中读者意识培养现状,先是通过问卷调查初步了解初中生对读者意识的认知与运用情况,随后通过访谈进一步了解初中语文教师对学生读者意识的培养情况。在学生问卷和教师访谈的基础上,分析了初中语文写作教学对学生读者意识培养存在的问题及原因。最后,针对写作教学的教学理念、教学目标、写作过程、教学评价四个方面的问题,尝试从重视读写结合、创设对话情境、创建写作小组、完善写作评价这四个方面提出初中语文写作教学读者意识培养的策略。