教师专业发展是当前人们关注的焦点,而教师专业发展的本质与核心则是教师专业素养的提高。查阅文献发现,国内研究者对幼儿教师专业素养还缺乏深入而系统的研究。在阅读大量相关文献的基础上,本研究采用问卷调查法、访谈法以重庆市巴南区、江津区、彭水县三地的农村幼儿园教师为对象进行了实地调查,调查的主要内容包括：幼儿教师基本情况、专业态度、专业知识、专业能力以及影响幼儿教师专业素养的因素等。调查结果表明：教师专业态度总体良好,但敬业精神偏低：大部分教师有较强的职业意识与信念；对儿童有爱心；责任心较强；幼儿教育专业知识学习有待加强；有较强的教育能力；教育监控能力各项发展不均；有较强的教研意识,但教研能力偏低。导致农村幼儿教师专业素养问题的主要原因有：社会对幼儿教师职业的专业性认识不足；教师培训机会少,且缺乏针对性；教师文化非良性；幼儿园管理待改善；教师有职业倦怠；教师对专业学习不自信；家庭对教师参加专业学习的支持不够等。针对这些问题,本文建议：建立并完善教师专业发展的制度体系；加强教师在职培训；以教研促进教师文化建设,形成教师学习共同体。