话语标记是口语交际中所特有的一种语用机制，“你+感官动词”类话语标记语也不例外，它们在语言运用中有着联系上下文，表达情感态度等功能。本文以关联理论、顺应理论为基础，对“你+感官动词”类话语标记语的功能和生成机制进行了研究，这有利于我们更深入地理解和掌握该类语言形式，更科学有效地使用该类语言形式。本文共分为六个部分：第一章，绪论。主要介绍了本文的研究意义、研究方法以及语料等基本内容，并阐述了话语标记语的研究历史、现状、基本理论等。第二章，关于“你+感官动词”类话语标记语。主要介绍了该类话语标记语的基本情况，主要包括界定及其在句子或语篇中所处的位置。它的界定主要根据以往“话语标记语”的界定，然后具体规约到“你+感官动词”类话语标记语。它位置灵活，有很多变体，但一般处于句首位置，第三章，“你+感官动词”类话语标记语的功能研究。本章是整篇文章的核心部分，主要从语用功能和语义功能两方面,对该类话语标记语的功能进行了细致的研究。首先，分别介绍了该类话语标记语的功能分类，其中语用功能分为话语提示功能和语篇组织功能两部分。语义功能直接分为引起对方注意、解释说明、举例功能、缓和或委婉表达、表明说话人态度这五个小点。然后通过对语料的统计整理和列表、作图比较,进一步完善对其功能的研究。第四章，“你+感官动词”类话语标记语的形成及动因。主要叙述了该类话语标记语的形成过程，即人称代词词义的扩大和动词词义的虚化过程。在此过程中，主观化和语法化也不断深入，最终使说话人的情感、视角和认识成为了影响和使用该类话语标记语的动因。第五章是本文的研究对于对外汉语教学产生的一些技巧和策略。主要是明确该类话语标记语的系统性，以便于使用和掌握，另外就是注重对外汉语教学的实例和学习环境。第六章结语。总结全文，归纳价值，指出不足。