在政治课学习中开展探究式学习培养学生探究能力，是新课程实施和教育改革的现实需要，是实施素质教育的必然要求，有助于培养学生的学习兴趣；有助于开发学生创新潜力；培养学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力；有助于培养学生团结协作和社会活动能力，培养学生学会学习、终身学习的能力。本文对实施探究性学习、培养学生探究能力的研究成果进行归纳总结，界定了探究性学习的内涵、高中思想政治学科探究能力的基本内涵，归纳了其意义，分析了相应的理论基础。本文以寿光市普通高中为例，通过问卷调查分析寿光市普通高中探究能力培养现状，课堂探究式学习现状，分析制约培养学生探究能力主要因素，探索研究培养学生自主探究能力的实施策略，建立促进学生探究能力发展的多元评价机制；采用多种形式，激发探究的动机和兴趣；实施促进学生探究能力发展的学习策略；注意个性差异，处理好自主探究与合作探究的关系；关注生活，在实践活动中增强自主探究能力；在探究能力培养中处理好自主探究和教师指导的关系；直接经验和间接经验的关系；课堂探究和课外探究的关系；处理好自主价值判断和正确政治方向引导的关系。