党的十九大报告强调落实立德树人的根本任务。校园文化是学校立德树人的重要资源,校园文化发挥着培养学生的思想品德、激发学生学习的意愿、锻炼学生的身体素质、形成学生良好的心理素质、拓展学生的视野、提高学生生活的技能、提升学生评估美的能力等育人功能。校园文化能促进学生身心的全面发展,激发教师工作的斗志,还能提升学校的品位。校园墙面文化是校园文化的重要组成部分,也是校园文化的窗口和眼睛,代表着学校的精神风气、育人理念等,它在校园文化建设中必不可少。校园墙面文化的育人功能具有德育功能、智育功能、体育功能、美育功能、劳动教育功能和心理健康教育等功能。它能让师生更好地接受文化的熏陶,还能激励师生的行为,塑造人格魅力,引领师生具有正确的价值观、世界观、人生观。笔者以汕头市潮阳区H中学校园墙面文化为研究对象,了解该校校园墙面文化的育人情况及存在的问题,进而探寻该校校园墙面文化育人功能存在问题的原因及影响校园墙面文化育人功能发挥的因素,并提出相应的教育策略以促进校园墙面文化的建设,充分发挥校园墙面文化的育人功能。本研究内容共分为五个部分。绪论部分首先阐明论题来源的背景与写作意义,界定文化、校园墙面文化、育人功能的相关概念及理论基础,并确立本论文的研究方法、范围和论文的结构。梳理国内外关于校园墙面文化的育人功能的理论著述与研究现状。阐述研究方法和研究过程、创新之处。第一章对H中学校园墙面文化的育人功能现状进行调查分析。第一章分为四个部分,第一部分是H中学及H中学墙面文化简介及六大特点,一是突出社会主义核心价值观,二是突显斗志昂扬的标语口号,三是弘扬中华传统文化,四是彰显真善美的绘画雕像,五是树立以身作则的人物榜样,六是牢记指引方向的一训四风。第二部分,校园墙面文化育人功能调查问卷的编制,它包括调查目的、调查方法及对象、问卷编制过程。第三部分是校园墙面文化育人功能调查问卷的信效度,它包括了问卷的信度分析、问卷的效度分析以及数据处理软件。第四部分是H中学校园墙面文化育人功能调查数据的统计分析,它包括被调查师生的基本信息和调查的结果与分析。第二章分析H中学校园墙面文化存在的问题及原因。H中学校园墙面文化存在的问题有:一是缺少劳动教育的墙报;二是心理健康教育的内容偏少;三是墙报表现形式单一;四是育人功能不齐全等。由此分析H中学校园墙面文化育人功能发挥不足的原因有:育人倾向不均衡,重德智轻音体美;内容要素不丰富,重形式轻生活;表现形式不灵活,重美观轻内涵;育人效果不全面,重物质轻精神等。第三章从学校、教师、学生等方面分析影响校园墙面文化育人功能发挥的因素。学校因素:学校的现有资源经费不足,学校的办学理念与现实落差大,素质教育实施难度大,本土特色体现不足。教师因素:教师话语权少,教师工作压力大,教师自身素养的制约,教师沟通艺术欠缺。学生因素:后进生参与度不高,学生生活体验不足,学生对墙面文化的认同低,学生缺乏对墙面文化内涵的理解。第四章提出优化校园墙面文化育人功能的教育策略。笔者认为校园墙面文化是校园的眼睛和窗口,有助于校园的发展。笔者提出了以育人为指向创设校园墙面文化、发挥教师校园墙面文化建设的主导作用、发挥学生校园墙面文化建设中的主体作用等教育策略。以育人为指向创设校园墙面文化的策略如共享网络资源,创新校园墙面文化形式;渗透核心价值理念,校园墙面文化彰显时代精神;紧扣核心素养,突出校园墙面文化的育人功能;体现地方特色,丰富校园墙面文化的内涵等。发挥教师校园墙面文化建设的主导作用的策略如教师增强对校园墙面文化的认识;积极引导学生参与校园墙面文化建设。发挥学生校园墙面文化建设中的主体作用的策略如激发学生参与校园墙面文化建设的主体需求;提高学生创新校园墙面文化的能力;创设学生参与校园墙面文化建设的条件。