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新人教版高中英语教材区域适切性研究 ——一项基于垫江县的调研
【出 处】
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西南大学
【发表日期】
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2020年01期
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词汇作为语言三要素之一,在英语教学中扮演着重要的角色。学生词汇量的大小会对英语的听说读写能力有直接影响,尤其是在2017年新课标发布以来,提出高中生需要掌握3500个左右的单词,且能够熟练运用和表达。我国现行的词汇教学方法主要有语法教学法,思维导图,语块教学法,语料库教学等,支架式教学法在我国的教育教学中应用广泛,也有很多成熟的理论经验可以借鉴,目前高中英语教学对于支架式教学的研究也很深入,比如支
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新课改的背景下,对学生的综合能力要求越来越高,其中就包含学生的文化意识。而对于处在信息相对滞后的乡村地区的学生而言,英语阅读就是他们接触世界,感知不同的文化的主要途径。乡村高中的学生几乎都来源于乡村,他们大多在英语阅读学习上态度认真、刻苦努力,但教师还是在教学中往往会遇到很多难题。缺少英语阅读资源,导致学生接触的文章内容局限。缺少阅读策略,让学生阅读的效率低下,甚至会花大部分时间去处理简单的知识点
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阅读是一种从语言符号中获取意义的复杂认知过程,也是语言学习过程的重要组成部分。通过阅读,学生不仅可以从阅读材料中获取信息,积累知识,还可以提高语言的敏感性,增强语言使用规范性,培养交流能力。由此可见,培养学生阅读能力是十分必要的。然而目前部分英语教师仍过度依赖传统阅读教学方法,如逐词逐句翻译文章、大量语法知识讲解和习题训练。这样的传统阅读教学方式不利于学生阅读能力的培养。长此以往,学生阅读兴趣降低
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语言是人类重要的思维和交流工具,语言能力包含听、说、读、看、写五项基本技能,是《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出的课程目标——核心素养的基础。在我国现在的高中英语教学中,重视读写而忽视听说导致“聋哑英语”仍然普遍存在,从这个现象来看目前高中英语听说教学还存在较多需要解决的问题。在信息时代的背景下,加上新冠疫情的影响,人们对在线教育不再陌生,因此借助信息技术帮助师生解决英语听说教学的瓶颈问
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＜正＞前言随着高通量组学技术及生物信息学的高速发展，微生物组学已成为当下医学、农业、环境等多个领域的研究热点。为更全面、系统地研究微生物组，包括其与基因组、蛋白质组、代谢组以及微生物与宿主的互作关系，已有多个国家陆续开展了微生物组研究计划。例如：2007年美国国立卫生研究院启动“人体微生物组计划”、2008年欧盟启动“人类肠道宏基因组计划”、2010年美国阿贡国家实验室启动“地球微生物组计划”、2
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