湖北是教育大省，每年输出大量的中学体育教师人才。中学生是国家兴旺的基础，因此身体健康是关键。而作为中学体育教师肩负着培教育中学生“健康第一”思想的重任。研究湖北省中学体育教师专业素质结构对湖北省体育教育专业学生的培养具有重要的借鉴价值，尤其是对国内研究体育教育专业人才培养具有理论和实践的意义。本文采用文献资料法、访谈法、比较研究法、逻辑分析法等，通过访谈、逻辑分析法完成了研究湖北省中学体育教师专业素质结构的大致构建，对湖北省体育教育专业学生的培养有以小见大的效用，从而促进湖北省中学体育教师培养事业的发展，为我国的中学体育教师人才的全面发展打下坚实的基础。本研究认为：（1）湖北省中学体育教师专业素质结构的构成，是由基础素质、专业发展素质、职业发展素质构成。其中，基础素质包括身体素质和心理素质；专业发展素质包括知识结构素质、教学能力、训练能力、科研能力及裁判能力；职业发展素质包括职业道德素质和信息能力素质。（2）基础素质方面，中学体育教师基本素质的重要之处在于教师的较高的专业技术能力和对学生心理掌握能力。（3）专业素质方面，中学体育教师专业素质重要之处在于体育专业理论知识、教育教学知识、人文科学知识、语言表达能力、课堂组织安排能力、示范教学能力、合理运用训练方法与手段能力、科研方法的应用、科研论文的写作、科学创新能力、运动会组织安排及器材使用能力、处理运动会突发事件能力这几个方面。（4）职业发展方面，中学体育教师职业发展素质重要之处在于“治学严谨”、“关心尊重学生”、“运用现代教学媒体的能力”、“运用网络搜集信息能力”这四个方面。（5）体育院校体育教育专业在课程设置培养目标上没重视学生的科研创新能力，在课程结构设置中没有重视学生的训练能力的理论知识的学习，在课程设置教育实习中没有重视学生教学能力和裁判能力的锻炼，还有安排的不合理性。（6）师范院校体育教育专业在课程结构设置中没有重视学生的专业技能的全面培养。