职业技能培训教育或职业技术教育亦简称职业教育,历来受到国家各届各级政府的高度重视。当前社会经济发展方式逐渐转变、产业结构发生调整、生产技术手段日新月异,对于技术技能人才提出了更高的要求。十九大报告中强调职业教育与培训完善的重要性,要求积极推进产教融合、校企合作,弘扬劳模精神和工匠精神。解读十九大报告,发现需要将职业教育作为抓手,强化学校和社会层面的双重作用,在课程和校园文化中融入工匠精神教育,完善职业教育培训体系,培养专业人才。现代职业教育培训根本意义上是为了服务于企业的生产建设,培养出大批符合一线生产技能人才的教育,切实提升劳动者的综合能力,使其更好匹配劳动力市场的实际需求。现阶段职业技能教育发生较大转变,面临全新挑战,主要表现在其具有明显的终身性,注重强化技能人才的人文素养,社会职业教育和培训学校职业教育并驾齐驱,并且企业和行业在职业技能教育中的参与度增加,工学一体性逐渐增强。本文以厦门市人力资源和社会保障局,厦门市教育局2017年9月提供的数据,以及个人在厦门市的部分企业收集到的部分数据为基础,吸收借鉴其他学者对该领域的研究成果,并通过对国内外的研究比较学习,对厦门市职业技能培训教育的校企合作现状、问题及成因进行分析,从重要环节提出具有可操作性的对策,这相对很多研究都是从宏观层面且较为笼统而言,无疑是一种创新。本文旨在探究下厦门市基于职业技能培训的校企合作模式开展过程中存在着的问题及原因,并进一步提出一些较为可行的改进策略,为厦门市未来充分发挥校企合作模式的优势和作用提供一定的借鉴。