县域内义务教育学校教师交流轮岗工作推进过程中,各级主管部门将重点放在如何推动教师参与流动上,关注较多的是如何将教师留下来的层面,忽视了所有流动教师必然遭遇和应对的不同程度的适应问题,导致流动教师特别是优秀教师的示范、引领和辐射作用未能得到充分地发挥,一定程度上影响了该制度的实施效果。本研究采用教育调查法对河南省信阳市X县小学流动教师适应的现状进行调查,对所得的数据进行统计分析,归纳总结出河南省信阳市X县小学流动教师适应的现状,并且对比与其他部分地区小学流动教师适应现状的异同之处,结合河南省信阳市X县小学流动教师适应的特点,对其存在的问题及成因进行探析,提出相应的改善或提升小学流动教师适应水平的对策,促进流动教师健康发展,提高流入学校的教育教学质量,为教育主管部门落实教师交流轮岗工作提供一定的参考和依据。本研究共分以下六章:第一章,绪论。本章首先介绍了本研究的问题提出及研究意义,其次将本研究的相关文献进行综述,再次对本研究的核心概念进行了界定,最后介绍了本文的研究目标和研究内容,并对应分析了所采用的研究思路和研究方法。第二章,理论分析。探讨小学流动教师适应的评价维度及其理论依据。第三章,调查研究。本研究将采用自编的《河南省信阳市X县小学流动教师适应调查问卷》,对河南省信阳市X县小学流动教师的适应情况进行调查。运用SPSS17.0对调查数据进行统计分析。第四章,问题及成因分析。根据第三章的调查结果,结合已有的研究成果和河南省信阳市X县的实际情况,探讨了X县小学流动教师适应存在问题及成因。第五章,对策与建议。本章针对河南省信阳市X县小学流动教师适应存在的问题,提出相应的提升小学流动教师适应水平的对策。第六章,结论。本章将对此次调查研究的结果进行总结。