在基础教育改革的进程中,农村教育的发展体现、决定和制约着我国基础教育长远健康的发展,而校长在办学过程中起着关键的核心作用,这就迫切需要一支高素质的农村校长队伍引领和推动农村教育的发展。因此,加强对农村义务教育阶段校长培训工作的研究,建立农村校长培训的创新机制,对提高农村校长队伍的整体素质,提升农村义务教育阶段的办学水平,推动城乡义务教育的均衡发展具有重要的现实意义。位于苏中地区的江苏省D县是一个农业大县,“十一五”以来,县委县政府坚持教育优先发展战略,全县所有学校均建成合格学校,但是,农村义务教育阶段学校办学水平还落后于城镇学校。通过查阅文件资料、问卷调查、个别访谈等途径发现,D县在农村义务教育阶段校长培训方面还存在着诸多问题。如培训目标定位未能突出个体发展和具体化；培训内容和方法不能满足实际需求,缺少针对性和实用性；培训的常态化管理机制尚未形成,培训的质量难以保证；培训基地建设明显滞后,培训功能和作用发挥有限。所有这些问题,影响了校长队伍素质和办学水平的提高。在提倡教育家办学的新形势下,针对农村义务教育阶段校长培训工作中存在的主要问题,结合国内外校长培训工作的先进理念和实践经验,从推进当前教育改革与素质教育深入发展的视角出发,农村义务教育阶段校长培训应该进一步健全和完善培训机制、培训目标、培训课程、培训模式、培训基地和培训制度。相信只要在校长培训过程中注意采取相应的对策,一定能取得理想的培训效果,从而也在农村义务教育阶段学校实现教育家办学的愿望。