在英语教学中,学生个体差异较大这一问题一直难以得到解决。学生的个体差异是影响学生学习行为和学习效果的重要因素,如何根据学生的差异实施因材施教是英语教育工作者需要探讨和研究的。作者实习所在的广州市骏景中学在经过慎重的考虑后,决定在初三年级英语教学中实行分层教学。小组活动是课堂活动中常见的方式。本文以骏景中学某英语教师的课堂教学为研究对象,分析分层教学中如何针对不同层次的学生设计课堂活动。本文研究以下两个问题:(1)在分层教学中,小组活动能否改善学生的课堂表现?(2)如何使分层教学小组活动更有成效?本研究历时一个学期,即从2016年9月到2017年1月。作者对采取小组合作活动形式教学的课堂进行了大量的课堂观察,对学生的英语水平进行了前测和后测,对各教学阶段的小组活动进行了认真的分析。通过分析数据和T检验结果,发现小组活动在分层教学中的确能提高学生的课堂学习表现。