艺术素养是现代幼儿园教师专业素养的重要组成部分,幼儿园教师自身艺术素养的高低在很大程度上影响着幼儿园艺术教育的质量。本研究拟对幼儿园教师的艺术素养展开研究,这对于促进幼儿园教师个体的专业化发展和提升幼儿园艺术教育的质量都具有重要的意义。本研究以福建省幼儿园教师为研究对象,采用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,运用自编的《幼儿园教师艺术素养现状调查问卷》,围绕幼儿园教师艺术素养的三个维度（即艺术价值观、艺术知识、艺术能力）对幼儿园教师的艺术素养现状展开调查。本研究使用spss24.0对问卷数据进行处理分析,结合访谈资料,对幼儿园教师艺术素养的总体情况、分维度的具体情况、各变量之间的差异等进行统计与分析,进而梳理出幼儿园教师艺术素养存在的主要问题:艺术素养总体水平尚可,但结构上存在短板;虽具有正确的艺术价值观,但艺术情感缺乏;虽有一定的艺术知识储备,但艺术文化涵养不足;虽有较高的艺术能力,但需进一步提高。在此基础上,本研究进一步探讨了幼儿园教师艺术素养不足的影响因素,包括:职前培养过程中艺术类课程结构失衡、艺术类课程授课形式单一;入职选拔偏重艺术技能的考察;职后培训中艺术文化素养培训活动少,教育培训效果不佳。最后,本研究从主观层面与客观层面阐述了幼儿园教师艺术素养的提升策略,主观层面包括:增强教师的自我提升意识;积极参与艺术活动,提升自身艺术兴趣。客观层面从职前培养、入职选拔、职后培训三个方面提出策略,分别是:调整课程设置,改善教学方式;转变观念,重视综合艺术素养的考察;丰富培训内容,拓展培训形式。