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目的：为了培养控烟人才，对预防班学生增设控烟课程，了解控烟课程对预防医学生控烟态度、控烟兴趣和动机、自身行为的影响，为将控烟课程列入大学教学计划提供基础依据。方法：采用所罗门四组准实验设计的方法，将南华大学09预防一班列为前测实验组；将船山学院09预防班列为未前测实验组；另外设置没有开展控烟课程训练的为对照组，分别是前测对照组（湖南师范大学医学院09预防1班），未前测对照组（湘雅医学院09预防班）。采用“中国公共卫生控烟能力建设”项目所设计的《公共卫生学生控烟调查》对学生的基本情况以及控烟态度、控烟兴趣和动机、自身行为进行调查。结果：1.一般情况本次研究共调查151人，南华大学09预防一班30人（男13人，女17人），船山学院09预防班（男11人，女31人）,湖南师范大学医学院09预防1班（男21人，女17人），湘雅医学院09预防班（男12人，女29人）。调查对象大多来自湖南，占总人数的63.3%。2.控烟课程主要效果通过控烟课程的干预研究，实验组学生在对社会控烟措施的态度、对医学院校控烟的态度、对宿舍及家庭控烟的态度、对参与控烟活动的兴趣、意愿从事控烟有关的工作等方面得分明显高于对照组，差别有统计学意义(P<0.05)，课程干预前后两组学生自身吸烟行为及对二手烟的劝阻行为改变不明显，差异无统计学意义(P>0.05)。3.共变数分析在控制前测变量后，课程训练效果提高了学生的控烟态度、控烟兴趣和动机(P<0.05)，但对其自身行为的改变效果不明显（P>0.05)。4.协方差分析在控烟态度上，前测会对实验组产生影响，在控烟兴趣和动机上，前测会对对照组产生影响。前测和课程训练在自身行为的交互作用效果并不显著。结论：1.控烟课程可以有效的提高预防医学生的控烟态度、控烟兴趣和动机从而提高学生的控烟行为能力。2.短时间内学生吸烟行为的改变并不明显，但通过控烟课程的学习，学生从事控烟活动的积极性得到了很大提高。3.控烟课程能够有效的提高预防医学生的控烟行为能力。控烟课程效果肯定，为下一步控烟教学改革提供了技术和经验推广。