随着教育信息化深度的发展,国家对教育投资的重视及资金投入的增加使得装备资源特别是信息化教育装备的数量不断增加。作为教育信息化的物质载体,信息化教育装备的正常运行直接影响学校教育信息化的质量和效益,影响教师教及学生学的质量。信息化教育装备维修是装备购置后,为了使装备正常运行,发挥装备效益的第二次投资,直接关系学校教育的发展,因此信息化教育装备维修是装备管理的重要组成部分,研究中小学校信息化教育装备维修管理,优化维修模式,降低维修成本,进而装备经济效益得以提高,具有可观的理论及实践意义。项目管理最早出现于美国,是一种应用广泛的管理方法。随着我国经济的高速发展,项目管理已经成为国内政府部门、企事业单位实施管理的重要手段。项目管理本质是在进度、成本、质量等因素制约下寻求最佳的管理方式,因此运用项目管理理论解决中小学校信息化教育装备维修中存在的问题是可行的。基于上述背景,围绕“中小学校信息化教育装备维修”,本文首先通过个案研究法对金华市两所中学及某县仪器站进行调研,初步了解中小学信息化教育装备维修现状；其次根据需要,对浙江省各市县中小学校采用问卷调查法及访谈法进行调研,运用SPSS技术工具,对调查数据进行深入分析；而后对在装备维修中运用项目管理进行了可行性分析,并以装备维修管理理论为基础,结合信息化教育装备的特点,引入状态维修体系；最后运用项目管理理论,规划信息化教育装备维修的组织结构,项目团队的建设；在成本管理中,在分析影响成本控制因素的基础上,备件管理中使用ABC分析法,初步运用项目资源管理方法优化成本管理。