在外语的掌握上语音面貌总是重要部分之一。对外汉语教学中学生和老师都比较重视汉语发音的掌握。不过,从大部分俄罗斯汉语学习者的汉语语音现状来看,可以说他们的语音面貌一直存在着一些问题。俄语和汉语是两个完全不同的语言,已学几年汉语的学习者也存在俄语口音的现象,并因发音不标准而没有自信。语音教学一般在汉语学习的初级阶段就完全完成。不过,在中国国内许多对外语音教学研究已证明留学生汉语语音教学是要不断进行的。因此,在中国的一些高校已经开设了正音课来专门纠正留学生的汉语发音,并且几位对外汉语教师已经编写了针对留学生的正音教材,许多研究者研究留学生的偏误并提供了解决实际问题的方法。汉语正音在俄罗斯汉语教学还没有得到应有的重视,开设这门课的院校也没有。语音习惯的养成不是简单的事,需要有计划地进行反复的训练。在俄罗斯正音教程编写研究非常匮乏,正音教程还没有,因此研究针对俄罗斯学生的俄文版正音教程已是迫在眉睫。本文通过俄文版的综合教材语音部分编写分析、中文版的正音教程编写分析,首先从宏观的角度确定针对俄罗斯汉语学习者的正音教程的整体结构应该多重视“针对性”的编排以便帮学习者解决实际问题。其次,确定每一课的基本结构可为导入和正文,正文同时包括发音要领、纠正和练习三个部分,提出对发音要领内容一些建议,并提出针对俄罗斯汉语学习者正音教程编写目标和七项原则。通过俄罗斯汉语学习者语音偏误调查,从微观的角度确定语音项目顺序,即应该按照汉俄语言之间相同的音、近似音、汉语特有音顺序进行声韵编排,同时据俄罗斯学生常见偏误,以及所发生偏误的原因,单独列出容易发生发音问题的语音项目,从而对它们强化解释和练习,对常见偏误提出十种正音技巧的运用,最后本文对练习部分的编排提出了一些设想,以及在常见发生偏误一对声母的基础上提供了一种既能引起学生的兴趣又能帮助纠正学生偏误的练习题设计方案。