高中地理作为一门研究内容广泛的基础学科，通过研究地理事物的空间分布和空间联系揭示地理事物的演变规律，不仅要求学生具备实践能力还要有定量和定性分析的能力，是对学生逻辑思维能力要求很强的学科。地理逻辑思维能力的培养是高三地理复习中的核心。高三复习课中对逻辑思维能力的培养不仅直接影响到学生的高考成绩，还对养成学生良好的思维习惯和学习方法起到至关重要的作用。我们应当认识到高三地理的复习课不应简单机械的采用题海战术来备战高考，而应当更多注重学生逻辑思维能力的培养，在庞大复杂的知识体系中帮助学生增强逻辑思维能力，从而将复杂的知识体系进行有效的梳理，帮助学生达到事半功倍的效果。本文针对目前我国高三地理教学中学生的逻辑思维能力总体水平仍然不高的情况，来展开高三地理复习中地理逻辑思维能力的培养的研究。本文的总体结构分为四个部分：第一部分是在大量阅读相关文献基础上，阐述本文的研究背景、研究现状和研究方法；第二部分是在借鉴和分析逻辑思维能力理论的基础上，阐述了地理逻辑思维能力的一般规律、基本方式和基本过程；第三部分概括总结了高三地理复习课中地理逻辑思维能力的特点及培养地理逻辑思维能力的影响因素，即学科地位、学生、教师和教材编排因素；第四部分是文章的重点和核心部分，按照地理逻辑思维能力的基本过程，将基于地理逻辑思维能力培养的高三地理复习策略分为抽象概括能力培养的策略、判断推理能力培养的策略和分析综合能力培养的策略，结合地理知识学习的进度和过程，通过构建知识网络培养抽概括能力、注重知识迁移培养推理能力、紧密联系实际生活培养分析综合能力这三种方式，探讨在高三地理教学中地理逻辑思维能力的培养。本文是将理论和实践相结合，基于教学实践来探讨高三地理复习课中的逻辑思维能力的培养，希望能对地理逻辑思维能力的提高有所帮助。