为了实现中西部地区农村基础教育的跨越式发展,缩小与发达地区的“数字鸿沟”,国家投入巨资,实施了农村中小学现代远程教育工程。目前,随着农村中小学现代远程教育试点示范项目和试点项目的相继完成,农村远程教育工程已在我国中西部地区全面展开。 资源建设是现代远程教育工作的核心,实施农村中小学现代远程教育工程的最终目的就是要利用优质教育资源实现中西部农村地区基础教育的跨越式发展。为更好地总结前期试点经验,发掘问题,推进远程教育工程后续工作的高效开展和最终的成功实施,我们有必要对中西部地区农村中小学现代远程教育资源建设体系作具体深入的研究,构建一套全面的、操作性强的资源建设体系方案。 本论文所研究的课题在对相关政策法规研究的基础上,通过实地考察、访谈、座谈、问卷调查、文献检索以及专家和项目小组的反复讨论,提出了资源建设的相关方案,并对这些方案进行了多次的修改与试运行。课题结题之后,我们又于2005年3月和4月,结合评审专家的意见和建议,在陕西省农村中小学现代远程教育培训工作开展期间,进行了最后大规模问卷调查与分析,对整个资源建设体系进行了最终的修改和完善。 论文首先对农村中小学现代远程教育的概念作了界定,依据资源本身的表现形式和中西部地区农村中小学现代远程教育开展过程中涉及到的关键问题,将资源分为硬件资源、软件资源和人力资源。整个资源建设体系的研究包括硬件资源的建设、软件资源的建设和人力资源的建设三大模块,每一模块又分别从资源的建设、管理、应用及共享等方面具体探讨。 论文始终坚持理论联系实际,从中西部地区农村中小学的实际情况出发,遵循实用性、科学性和有效性等原则,探索硬件、软件和人力资源建设、管理、共享等的具体模式和方案。每一部分内容的研究都尽量从省、市(区)、县、学校等不同级别部门的角度出发,力争探索出一套立体式的、操作性强的、能够付诸于实践的中西部地区农村中小学现代远程教育的资源建设体系方案。 由于我国农村中小学现代远程教育工程正处于项目的全面实施阶段,加之该工程具有较强的中国特色,目前有关此方面的理论研究尚为缺乏,还没有关于该工程资源建设体系的具体完整的研究。本课题在总结试点示范项目经验的基础上,