近年来,随着我国经济发展方式的转变和产业结构的调整,经济发展对高素质技能人才提出了更加强烈的需求。国家也更加重视技能人才的培养工作,相继出台了《关于大力推进技工院校改革发展的意见》、《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》、《高技能人才队伍建设中长期规划(2010-2020年)》、《关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的意见》等一系列深化技工学校教育教学改革的有利政策,为技工教育的发展注入了新的动力。现代企业和市场对技能人才的选择,不再仅仅看中学生拥有的文凭和技能证书,而更看中学生的职业素养和职业道德。校园文化建设是提升学生职业素养的有效途径。然而,目前技校校园文化建设还是相对滞后的,缺乏规划性和系统性,资金人员投入不足,建设方法手段单一,无法形成自身独有的特色,不能满足企业和社会的需要。因此,研究如何构建起富有技工教育特色的校园文化,以提升学生的职业素养具有重要的现实意义。本文认为校园文化包含物质文化、制度文化、精神文化三层结构,具有示范、导向、凝聚、约束等功能。造成技校校园文化建设滞后的原因主要有主观认识滞后、理论研究薄弱、缺乏建设机制、没有结合技校教学特点、忽视教师和学生的实际情况等因素。通过分析技工学校发展的外部环境、发展趋势和内部环境,可以看到,当前技工学校正处于国家政策支持、经济发展亟需的有利的重要机遇期。本文结合太原市高级技工学校“一体两翼”校园文化建设的实例,提出了技工学校建设校园文化应以加强顶层设计、动员全员共建、注重特色内涵为原则,结合技工学校的教育教学特点和师生特征,充分发挥优秀传统文化、现代企业文化等多元文化精华的积极作用,通过物质、制度、精神三个层面的文化建设,构建起富有技工教育特色的校园文化,培养出符合企业需求的综合素质较高的技能人才。