教师职业是一种特殊的职业。教师拥有较高的认同感,能够促进教师队伍朝着更好的方向发展。不仅关乎教师自身的发展,更关乎学生的长远与未来。建构坚实的职业认同有利于发挥教师的价值、弘扬教师职业。随着国家对教育越来越重视,城乡教育均衡发展被提上日程,国家出台的相关教育政策不仅指明了教育方向,而且给教师们指明了光辉的未来。因此,研究鄂托克前旗乡村教师职业认同的现状,找出对其职业认同产生影响的各方面的因素和根源,并据此从政府层面提出有效提升其职业认同的对策具有重要的现实意义。作为一名来自乡村学校的一线教师,本人想通过真正的教育研究,关注乡村的教育问题,提高乡村教师职业认同。本研究通过调查问卷和实地访谈的形式,考察目前鄂托克前旗乡村教师职业认同感的现状以及存在的问题。从职业认识、职业情感、职业期望、职业能力、职业价值观以及工作环境等六个维度,对鄂托克前旗的四所乡村学校的二百多名教师进行问卷调查,并对部分教师进行了深入访谈,调查结果显示:(1)鄂托克前旗乡村教师职业认同度整体偏低。(2)教师的性别、教龄、职称、个人职业规划、工作体验、工作报酬以及学校环境等均影响教师职业认同水平。通过对调查结果的深入分析并借鉴相关文献,得出产生这些问题的影响因素是多方面的,但是其根本因素在于国家的教育政策。笔者抓住根源,给本地政府部门提出了提升本地乡村教师职业认同的建议。主要有:发展本地经济,制定合理的公共政策,提高教师待遇,增加教育投入,提高教师社会地位,促进教师专业发展,强化管理等建议。