地域文化是留学生来到中国接触密切的文化,是中华文化的重要组成部分,将其作为辅助性内容融入国际中文教育文化教学,在活化文化教学、帮助留学生适应中国留学生活、认识中国文化以及学习汉语等方面有重要作用。但将地域文化作为补充性内容融入文化教学时,要注意把握中华文化的“共性”和“地域性”,选取的内容应基于“文化性、实用性、地域性”的原则,在教学过程中要注意教学方法的多元化和教学原则的针对性和适用性。论文的研究对象是以兰州地域文化为切入点,探讨地域文化和文化教学的有机融合,教学对象主要是兰州大学中高级中亚留学生,通过案例分析法、访谈法,探索如何将独具特色的兰州地域文化作为辅助性内容融入中高级中亚留学生文化教学,以期帮助中高级中亚留学生提高汉语交际能力,缩短文化适应周期,更好地融入兰州当地的生活,更好地认识中国文化。在具体的教学实践中,论文从汉语教师反馈、留学生反馈、课堂教学记录三个方面进行分析,论文发现兰州饮食文化、兰州节庆文化、兰州地名文化可作为中高级中亚留学生文化教学的内容,同时发现教学内容的针对性、教学方法的综合化、教师语言的简洁性、媒介语的使用、教学讲解引入的具体化、教师的综合素养以及教学原则的有所侧重等,都对兰州地域文化融入中高级中亚留学生文化教学的教学效果有显著的影响。面对来华留学生的与日俱增,面对国际中文教育应用型、复合型、国际化专门人才的需求,国际中文教育文化教学应把握机遇,充分利用和留学生密切相关的地域文化资源,在把握中华文化“共性”的基础上,把握其“地域性”,努力实现国际中文教育文化教学的因地制宜。