随着语言学、心理学和教育学的发展，人们对外语教学有了新的认识，语法的定义也赋予了新的涵义。这种新的涵义实际上反映了一种新的语言观念。这种新观念并不把语言仅仅解释为一种知识体系或规则，而更加强调语言作为交际工具的本质意义。从而必然要求对传统的语法教学进行改革，提倡运用任务型教学模式。 语法是语言的一个不可缺少的组成部分，其中虚拟语气是中国英语学习者的一个重点和难点。虚拟语气表达说话者的愿望，建议和假设，虚拟语气的重要性不仅在于可以让我们了解各种形式的英文，也可帮助我们在各种考试中取得很好的成绩。 在传统课堂上，语法教学采用呈现、操练、成品三个步骤的形式。教师讲授一项语法知识，学生强记这些知识。实践证明这种方法效果较差，并且给教师和学生都带来很大压力。任务型教学模式被认为是能提高学生中介语水平和语言能力的一个行之有效的方法。然而中国大学英语课堂上的语法教学中运用这种教学模式的实证研究却并不多见。 本文通过教学实践来探究语法教学中应用任务型教学模式的可行性和有效性。六十名学生参加了此次教学实践，其中实验组三十人接受任务型教学模式，控制组