高考命题要求重视基础性、综合性、应用性与创新性,并且化学核心素养中也要逐步渗透“科学精神与社会责任”,高考题相比起过去,更加重视与实际生产生活的联系,触发学生探索化学对生产生活、社会发展、世界和平、人类命运和未来扮演的重要作用。考查方式也从原来的物质相互转化的单一知识点变为了如今有着化学工业背景下的考查。化工流程题在现高考的全国卷中几乎作为必考题年年出现,并且作为大题占有相当重要的分值,为了充分掌握近年来高考全国卷化学试题中化工流程题命题角度、考查内容和趋势,进一步优化高中化学学科教师授课的方式方法,增强学生学习方法策略的指导,丰富高中化学学科研究进展,本文以“高中化学试题中化工流程题的综述”、“近三年全国卷中化工流程题的分析”、“高中生解答化工流程题的复习和备考策略启示”为核心,通过文献调研综述法、实例分析以及访问调查法对高中化工流程题相关内容进行了分析研究,并得到以下结论:(1)化工流程题在高考中所占的结构和分值比例处于稳定,其综合性强,突出了对化学知识综合应用的考查;(2)以制备物质为目的的化工流程题是高考化工流程题命题的重要方向,并以实际情境为背景,将化工流程题与实际生产生活紧密联系在一起,突出了化学学科的实际应用性;(3)化工流程题考查的目标,包含了对学科基础知识、实验操作的掌握,对化学学科分析推断的能力,对化学学科理论指导实际生产生活的能力;(4)化工流程题考查的思维层次以多节点和关联节点题型为多,并且突出了探索性和创新性;(5)高中生在处理化工流程题的时候常见的一些错因有:知识储备不够;非智力因素——看题不仔细,审题不完整;提取和运用题目中信息的能力不足;答题方法掌握不够;语言性表述不准确;对化工流程图中的情境陌生而产生的恐惧。(6)化工流程题考查到的学科思想主要有物质转化、质量守恒、模型建构、科学逻辑等。基于以上的研究结果,可以得到一些解答化工流程题的复习和备考策略启示,建议在化工流程题及化学学科教学中,教师在制定教学目标、设计教学活动筑牢学生学科基本知识的基础上更要强化学生对化工流程思想、对化工实验操作、分析能力、对实际应用探索能力的培养。教师应该有意地引导学生在新课教学时和高三总复习时加强元素化合物知识的网络体系构建,拓展知识面;并且进行有针对性的专题训练,总结解题方法;每周都规律性布置化工流程题,让学生多练习,克服恐惧心理;积累答题的准确描述方法,进行规范作答。