课堂管理行为是影响教学质量的重要因素。但由于我国教育理论界对其缺乏重视和有效研究,使得教师课堂管理行为缺乏科学性,进而降低了教学效率,甚至影响到了学生的人格发展。近年来,随着课堂管理行为成为专题研究,不少学者予以重视和重新定位,它在实践中的地位才得以凸显。那么,教师的课堂管理行为是否得到改善了呢?笔者认为研究优秀教师这一特殊教师群体的课堂管理行为状况对了解整个教师队伍的素质有重要意义。本为分为四部分:引言:介绍本研究的缘起、构想和主要思路第一章:对国外主要的课堂管理模式做以介绍以及带给我们的启示;我国课堂管理研究的阶段。第二章:从管理学、心理学、教学论角度论述课堂管理的理论基础,并辨析主要概念第三章:分析实证调查优秀教师课堂管理行为的结果,并给出建议。第四章:在前三章基础上提出有效课堂管理行为策略。