影响中小学教师专业发展的因素是教师专业发展研究中的基本理论问题,而目前对于该基本问题的实证研究在我国还很薄弱。笔者通过对黑龙省13个城市1091名优秀中小学教师的调查,总结出了影响教师专业发展的内部与外部主要因素。并且依照影响程度的高低从静态上分为六个层次。在此基础上,笔者对各种因素进行了动态对比和分析,并总结出静态因素层次的变化规律。文章第二章主要涉及的是教师专业发展的外部因素,并认为依照重要次序主要包括以下几种因素：教师教育因素、学生互动因素、成功经历因素、校长因素、同伴因素、社会环境因素。文章第三章主要研究教师专业发展内部因素,并认为依照重要次序包括：专业情操因素、专业理想因素、专业态度因素、儿时教师的因素、知识因素、专业能力因素。第四章根据上文分析总结出了影响教师专业发展的静态层次。并进一步提出了教师专业发展是一个动态变化的过程,时间、地点、关键事件的变化可以引起这个静态层次的变化。最后通过对以上的分析,第五章提出了对教师专业发展的具体建议,认为在促进教师专业发展的过程中应该重点保障重要静态因素,并且按照层次高低的不同调整侧重点有的放矢的合理安排发展策略。除此之外还应该以动态的眼光时刻关注教师所处情况的变化,根据不同的时间、地点、周围人物的不同,以及教师教学中或者生活中的重要事件的发生随时调整教师专业发展的培养方案,抓住主导影响因素发挥杠杆效应提高教师专业发展的质量与效率,只有这样才能发挥最大的效能为教师专业发展提供既有大方向保证,又有可灵活调整的发展平台。