《中国学生发展核心素养》已于2016年9月正式颁布,美术学科也提炼出了本学科的五个核心素养,分别为图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。此次高中美术课程标准的修订也紧紧围绕这五个方面,将之视为课程的首要目标。而大数据信息革命早已把人们置于“读图”时代,新一轮的美术课程改革要达到预期的效果就无法绕过视觉文化这个大背景。因此,在美术学科高中教育阶段,探讨视觉文化、核心素养与美术鉴赏教学之间的内在联系就尤为重要。本文立足于视觉文化与核心素养双重语境,就普通高中的美术鉴赏模块进行研究,以期对美术鉴赏的教学实施提供一个新的视角。本研究创新之处:首先,核心素养虽已掀起教育界的研究热潮,但鲜有针对高中美术鉴赏模块的教学实践研究,因此本文具有一定的前瞻性;再者,本文通过对相关文献的梳理、分析,将美术鉴赏教学置于较为系统的视野之中,为一线教师对新课改理念的解读提供有益的参考;最后,本文将研究落实到教学实践中,通过具体的教学案例,对基于核心素养本位的美术鉴赏教学的实施进行探索。论文主要包括五个部分:第一部分为绪论部分,论述了选题的背景、目的及意义、国内外研究现状,并阐述了本论文的研究思路与方法;第二部分对现行课程标准进行探讨,并分析了当前美术鉴赏教学的现状;第三部分重点论述视觉文化、核心素养与美术鉴赏之间的内在联系,总结出对美术鉴赏教学带来的影响及变化,并探讨了新课改形势对美术教师提出的新要求;第四部分为高中美术鉴赏的教学实践研究,笔者以“战争”主题为例设计出单元教学,并进行教学实验。最后为论文结语及研究展望。