阅读是人类汲取知识、增长智慧的重要方式,随着互联网技术和数字媒介的发展,数字阅读因其便利性、交互性和多元化等特点,日益受到人们的青睐,数字阅读也逐渐成为了当前社会主要的阅读方式。人们可以利用手机、电子阅读器、平板电脑等随时随地阅读新闻资讯、网络小说,观看短视频和影视剧,数字阅读给人们带来了前所未有的美好阅读体验。但是我们也应该注意到数字阅读给我们带来的负面影响,如行进中进行手机阅读会给人身安全带来隐患,长时间固定姿态阅读会对视力、颈椎乃至身体健康带来损害,沉浸在一些文学网站推送的低俗内容中容易对心理健康造成影响,常常阅读、轻信虚假消息和伪科学信息容易影响是非判断。而经过研究发现数字阅读负面影响与读者的数字阅读素养有着密切的关系。基于此,本文从阅读影响视角出发,剖析读者数字阅读素养存在的问题,研究解决问题的思路,旨在消解数字阅读的负面影响。为了客观和全面地揭示读者数字阅读素养问题,本文运用了文献研究法、问卷调查法和案例分析法,通过梳理数字阅读影响和数字阅读素养的文献资料,借鉴网路阅读文化和媒介素养的研究成果,得出了数字阅读素养的构成要素,并沿着数字阅读素养构成要素,总结出了读者数字阅读素养存在的问题。具体表现为:非理性的数字阅读行为和沉迷偏执的数字阅读习惯,数字阅读需求浅层次化、数字阅读兴趣低俗化倾向和数字阅读动机过度娱乐化,科学认知能力不足、阅读参与能力不足以及使用媒介和信息能力不足。文章揭示了读者数字阅读素养问题的表现,分析得出了阅读媒介和读者心理问题极易形成不良阅读行为和习惯,数字内容市场、网络文化及技术赋权的问题极易形成不良阅读意识,相关素养缺失和主体责任意识淡薄导致形成较弱的阅读能力,进而探寻改进读者数字阅读素养问题的路径。首先通过积极开展数字阅读指导和干预疏导读者阅读心理来规范读者不良阅读行为;然后通过策划弘扬主旋律作品、组织丰富的数字阅读文化活动和增强网络技术的监管与处置来转变读者不良阅读意识;最后通过开展数字信息素养教育、推进媒介素养教育和培育主体责任来提升读者较弱的阅读能力。读者数字阅读素养问题得到改进,偏执的数字阅读行为习惯就会得到改善,消极的数字阅读需求、兴趣和动机就会减少,科学信息认知能力、阅读参与能力和媒介信息的使用能力得到提升,那么读者所受的数字阅读负面影响就会减少。