本文通过搜集2010年至2018年新HSK六级短文阅读真题,根据难度和文体将真题划分为低难度记叙体阅读真题、低难度说明体阅读真题、低难度议论体阅读真题、高难度记叙体阅读真题、高难度说明体阅读真题、高难度议论体阅读真题六组,建立总体为260篇文本,字数达十五万字的真题库。找到真题对应来源的真实语料,建立总体为900篇文本,字数达一百万字的来源库,同样依据上述分类分成六组,与之形成参照组。将每一对参照组(真题与来源库)的语料通过多维度分析法进行对比分析,以此探究新HSK六级短文阅读题语言表达的典型性。研究所采用模型的具体语言学特征来自于Biber、冯胜利、张正生等学者对于中英语言学特征的探索结果,最终确定六个维度、七十四条语言学特征项目,通过上述语言学特征对每篇真题语料语言的典型性一一以量化数据进行分析。研究结果表明,新HSK六级短文阅读真题所选语料的语言表达相对其来源语料,就整体而言具有较高的典型性。总体来说,高难度组中,语言表达典型的记叙体真题占97.6%,语言表达典型的说明体典型真题占92.1%,语言表达典型的难度议论典型真题占87.5%;低难度组中,语言表达典型的说明体真题占88.1%,语言表达典型的议论体典型真题占87.5%。这五组真题所选语篇的语言典型性表现优秀,但依然存在部分语言不够典型的真题,本文分析了这些真题语言不够典型的原因及提出选择典型语料的建议。唯一表现不佳的是低难度组中记叙体真题所选语篇,符合语言表达高典型性的记叙体真题仅占60%,建议组卷者在选择语料时需注意选择叙事特征显著、说理特征不显著的语料。通过对短文阅读真题语言典型性的量化分析,本文为历次短文阅读测真题提供一个新的效度评价依据,并为将来短文阅读真题的语料来源提供一个客观筛选的方案,为组卷者从海量的真实语料中选择语言表达典型的语料提供一个量化的、快捷的筛选方案,同时对教材选择语言典型的语料也有启发意义。