在英语课堂中，教师话语有着至关重要的地位，然而，大多数老师，尤其是英语老师经常将焦点聚集在完成教学计划和任务上，很少关注或者是无暇关注学生的期望和掌握语言的能力。文章首先描述了教师话语，教师问题和话轮转换的相关概念和特点，教师通过放弃话轮等方式来鼓励学生在英语课堂中多说多练，英语课堂中教师学生的主要话轮转换形式为“教师发起-学生回应-教师反馈”。然而，当考虑到教师话轮话语的内容和数量，及当前英语课堂中仍然以教师为主体的现状，本文通过对教师话语主要方面的研究，希望为教师学生恰当的互动提供有效教学启示。本文旨在探究利用更加有效的途径来创造以学生为主体的课堂氛围，从而提到学生的交际能力，例如，变换传统话轮转换形式，更好的运用教师话语，教师问题，等待时间，教师反馈等。