为了提高英语专业学生的阅读能力,更好地实现阅读目标,阅读策略训练有着极为重要的意义。英语作为中国大学生主要学习的一门外语,如何提高学生的英语阅读流畅性和英语学习整体能力已经得到了越来越多研究者的重视。其中阅读的流畅性主要表现在快速、自动、正确的词义识别能力。如果读者缺乏得体的词义识别能力就不能有效地激活背景知识和灵活运用阅读技巧的能力,从而最终妨碍其对所阅读文章的理解。很多实证研究表明,关于阅读流畅性的本质、流畅性与理解能力之间的关系、提高流畅性的有效途径等的研究在国外已经受到了许多专家学者的关注。复读法已被充分证明能有效地提高Ll学生的阅读流畅性和理解能力。同时最近的实验表明复读法也有助于提高L2和FL学生的阅读流畅性和理解能力。但是目前为止国外研究者们研究所采用的样本都是中小学学生,使用的阅读材料也都是故事类单一类型的文章。国内对复读法在中国大学英语教学的运用效果如何,能否得到学生的认可和好评等的相关研究还并不多见。本文在进一步研究阅读流畅性和复读法关系的前提下,在总结国内外前人研究的基础上,探讨如何运用复读法提高国内大学英语专业学生阅读的流畅性,并运用得到的研究结果解决如下问题：(1)复读法对于提高中国大学英语专业学生阅读流畅性的效果如何?(2)复读法对于提高中国大学英语专业学生阅读理解能力的作用如何?实验结果显‘示,相比传统的泛读阅读方法,复读法的确能更加有效地提高我国大学英语专业学生阅读流畅性和阅读理解能力,尤其是阅读能力相对较弱的学生；同时该方法也得到了学生的认可和好评。最后,本文指出了本次研究的不足之处并对将来研究的改进方向提出了一些建议。