合作学习作为现代发展性的教学策略,它打破了传统教学中教师垄断课堂的局面,强调课堂不仅是师生互动,更应是生生互动与对话的场所。小组合作形式为培养学生的合作精神、主体参与及创新精神提供了广阔的空间,而合作与创新正是21世纪全球教育的主旋律。近几年,虽然小学语文课堂教学面貌大为改观,但仍存在一些问题。我们采用问卷法对本校学生的合作学习能力和教师教学的行为特征进行了调查,总结存在的问题,运用行动研究法,研究课堂教学这一操作层面,总结出小学语文课堂教学中,运用小组合作学习有效提高课堂教学效益的策略:合理分组,实现课堂民主;精心组织,培养合作技能;方法引导,把握合作时机;教学检测,激励合作创新。通过一年的实验和研究,教师树立了新的教学观念,提高了语文教学能力,调动了学生的学习积极性,学生的个性得到了充分的发展。