近年来,继影响最为广泛的大语文观之后,新生代教学流派提出了一种新的教学理念——深度语文。呼吁回归语文的“诗性”,追求课堂的深度有效。本文在深度语文的理论基础上通过研究国内外母语教育的成功经验以及国际上倡导的“学术能力导向”目标提出了“深度写作”这一概念。在本文中深度写作主要指学术性写作,即学生在各种语文专题的指导下,通过写作这一过程深度获得知识并自然而然形成写作的能力。本文主要从深度语文教学观及其实施效果、深度写作研究、深度写作教学三个大方面展开论述。首先剖析深度语文理论的实施效果,总结其问题和不足。在此基础上提出深度写作这一主张,并分别从其含义、特点、可行性和必要性等方面具体阐述这一概念。最后是本文的论述重点——深度写作教学,这是本文的核心部分,分别从其目标指向、教学原则、实施策略以及对教师的要求四个方面开展论证。