语言测试的反拨效应是应用语言学的一个新兴领域,它指的是测试对教学的影响,二十世纪九十年代引起了语言学家们的广泛关注。目前,它已成为语言测试和语言教学领域理论和实证研究的一个焦点。近几年,对反拨效应的研究,国内外都有很多。通过这些研究,人们对测试的反拨效应有了更深的认识,从而促进了测试及教学改革。然而到目前为止,对于语言测试的“反拨效应”所进行的实证研究仍显不足,尤其是国内对于中职英语高考(SVSNMET)的反拨效应研究就更少了。本研究在新的英语教学大纲实施背景下,结合内蒙古包头固阳县地区的中职英语教学实践,对中职高考英语测试的反拨效应进行调查研究,并根据研究结果提出促进中职高考英语测试正面反拨效应和避免负面反拨效应的具体方法,为中职英语教学和考试改革提供一定的依据,本研究共包含三个问题:(1)中职高考英语测试对中职高三英语教与学有什么反拨作用?(2)中职高考英语测试对中职高三英语教与学有什么正面反拨作用?(3)中职高考英语测试对中职高三英语教与学有什么负面反拨作用?本研究采用定性和定量的研究方法,以问卷调查和师生访谈方式为研究工具,研究对象共279名,包括固阳县职业教育中心的9名英语教师和270名来自不同专业的中职学生。研究结果表明,中职英语高考测试对中职英语教学既有正面又有反面的反拨作用。正面反拨作用主要表现在:高考英语测试能够促进教师积极从事英语教学工作并通过中职高考检测学生对所学知识的掌握程度,帮助学生掌握有效的英语学习方法,巩固基础并拓宽英语知识,最终达到促进教与学向积极方向发展。负面反拨作用主要有:以教师讲授为主的课堂会使学生变为被动学习者,教学内容枯燥会使学生渐渐失去学习兴趣,高强度的复习增加了教师的心理压力,加重了教师的教学负担,加重了学生的学习负担,最终使学生产生厌学情绪。基于调查结果,本研究提出了促进正反拨作用以及避免负反拨作用的建议,为中职英语教师的教学和学生的学习,为中职英语高考改革和英语教学提出一些可行性建议,同时也为未来中职高考英语入学考试提供一些信息。