汉语反问句是一种用疑问的形式表示肯定或否定意义的句类。汉语中是非问、特指问、正反问、选择问这四种疑问句形式都可以用于反问句,但在具体的语言环境中出现的频率不同,其中以是非问、特指问用得较多。反问句具有形义相反的特点,肯定形式表达否定意义,否定形式则表达肯定意义。由于汉语反问句特定的表述功能,在交际的不同语境中表达特定语气和感情色彩,对于缺乏语感的外国学习者来说,往往觉得难以驾驭,在学习和使用过程中容易出现各种偏误,因此成为对外汉语教学的一个难点。本文在汉语反问句本体研究和二语习得与教学研究的基础上,从第二语言习得的角度出发,采用问卷调查和数据统计的方法,考察和分析初中级水平外国留学生学习和使用汉语反问句时出现的各种偏误,侧重从理解能力和运用能力两方面分析偏误的类型及偏误的成因。在此基础上对现行对外汉语教材和对外汉语反问句教学中存在的问题提出相关的建议,以期为有针对性地进行对外汉语反问句教学提供某些理论和现实的参考依据。全文共分四章。第一章前言,综述汉语反问句本体以及对外汉语反问句教学的研究成果,阐述本文研究的目的、意义、内容和方法;第二章初中级水平留学生汉语反问句习得调查研究,主要说明问卷调查方案的设计和实施,数据的统计分析和调查结果的分析;第三章汉语反问句的教学建议,在分析留学生汉语反问句习得偏误的类型和偏误原因的基础上,对教材和教学提出一些相关的建议;第四章总结,指出本文研究的创新之处和存在的不足之处。