在全球高等教育国际化发展进程中，校际之间允许学生跨校选课、交流学习的状况催生了学分认定的出现和发展。学分认定打破了教育领域的封闭状态，使学生有更多地机会接触到其他高校的优质教育资源，拓展国际视野，提升国际竞争力。根据现代大学教学管理理论，高校教学管理需要坚持以人为本的价值取向，以学生的发展需要为管理目标，保障学生的学术自由。学分认定制度实践了人本主义教育思想，使学生拥有自主选择的权利，为丰富学生知识结构，增强学生综合能力提供了更加广阔的空间。　　本文是对高校交换生学分认定教学管理政策及其执行情况的研究，整理了我国几所高校的学分认定政策并从不同维度进行了比较分析，同时选择浙江师范大学交换生学分认定状况为个案进行研究，论文总体分为五个部分:　　第一部分为绪论，简要介绍本研究的背景、意义、问题、内容、思路和方法，梳理了国内外对学分认定的研究内容，并对核心概念进行了界定。第二部分主要阐述了高校交换生学分认定教学管理研究的相关理论，主要包含学分制和学分互认制度，参与式管理理论以及以人为本的教学管理理论，为后续的研究奠定了坚实的理论基础。第三部分主要介绍了高校实施学分认定的背景、实践意义及政策依据。执行背景主要包括高等教育国际化发展和国内外学分互认状况两个方面。实践意义主要从促进校际课程互选和推动高校共同发展来分析高校实施学分认定的必要性。此外，列举了我国几所高校现行的交换生学分认定政策，并从学分认定的时间、学分认定的原则、学分转换的方法等方面对不同高校的政策进行文本的比较分析，从中发现它们的异同点。第四部分首先对浙江师范大学现有的学分认定政策进行剖析，了解学分认定的时间及对象、原则及要求、基本方法和操作流程。然后对浙江师范大学2011年秋季和2012年春季出国（境）访学的交换生进行问卷调查，对部分交换生和教学管理人员进行访谈调查，根据调查资料的统计分析，明确了目前浙江师范大学交换生学分认定管理工作开展的总体情况，并发现了五个方面的问题:教学管理手段信息化水平不高;教学管理主体沟通机制不健全;教学管理体制僵化，交换生学习自由权利受限;教学管理研究不足，学习效果审核方式不合理;教学管理中学生参与管理权受限。在了解现状和问题的基础上，分析归纳出引起问题的主要原因，包括管理手段创新不足、管理理念柔性不足、组织体系不够完善、理论研究不够深入、民主意识淡薄五个因素。第五部分提出保障高校交换生学分认定工作顺利开展的对策建议，包括完善教学管理政策、发挥网络管理优势、营造良性沟通环境、优化教学管理队伍建设以及保障学生参与教学管理权利。　　本研究的重点是高校交换生学分认定管理政策及其执行问题，希冀对这一问题的理论探索和实证研究对高校制定合理政策、提高管理效率具有一定的启示和借鉴意义。