托马斯·阿诺德（Thomas Arnold，1759-1842），英国教育家。托马斯·阿诺德的教育思想中包含很多体育思想，只是对体育思想的贡献大都被他的教育思想的光环所掩盖，因此人们对托马斯·阿诺德体育思想的研究甚少，并存有一些误区或误读。目前一些研究学者只是谈到了托马斯·阿诺德重视户外体育运动，但是他们大都没有对托马斯·阿诺德体育思想进行深入、彻底的挖掘和全面的整理。所以这个问题，引起了笔者的关注。　　本研究采用文献资料法、历史研究法、逻辑分析法和比较分析法，对托马斯·阿诺德的体育思想内容及其产生来源，进行了比较系统而全面地挖掘和梳理，希望通过本研究能益于人们准确地把握和认识托马斯·阿诺德的体育思想，并对我国的体育教育发展起到一定的启发和借鉴作用。研究结果表明:　　(1)托马斯·阿诺德心目中的体育目的是多元的。经分析研究发现，在托马斯·阿诺德的体育思想中，体育有着多种目的。一是实现“基督教绅士”的教育目标，二是赋予体育在教育中的作用一种具体而明确的形式，三是道德培养之首要。那种只讲其一、以偏概全的观点，是不准确、不客观的。　　(2)托马斯·阿诺德强调的体育教育，其内容包括竞技运动自治、户外运动和基督教大力士的培养等;其方法包括级长制的应用、竞技运动自治、体育的多方位教育;其原则包括团队合作、自治、诚实游戏等。这些是人们常常忽视的。　　(3)托马斯·阿诺德的体育思想十分丰富，但据笔者研究，与同时代的教育家、体育家相比，具有特色的是他的“没有身体运动的教育就不能成为教育”的观点、体育多方位的教育作用及其思想的宗教色彩。特别是体育多方位的教育作用，最具特色。　　(4)托马斯·阿诺德体育思想的形成，有着深厚的社会背景。主要包括时代背景、家庭影响、教育因素、其他教育家的影响四个方面。其中，当时的社会环境对托马斯·阿诺德体育思想的产生起了至关重要的作用，这也是本文的创新之一。　　最后，建议有志于本课题研究的同仁，继续加强对托马斯·阿诺德体育思想的研究，坚持做到合理的、客观的评价。