随着社会和经济的发展,全球化已经成为一个不可避免的趋势。随着中国加入世界经贸组织,英语成为了不可或缺的工具。特别是商务英语被认为是专门用途英语领域中最重要的学科之一。自从60年代起,很多中国的英语学习者就希望用一种捷径来掌握国外的先进技术理论与文化知识。专门用途英语教学逐渐在中国盛行起来。而二语词汇的习得也成为了众多英语学习者的困难之处。1983年麦克尔·刘易斯革命性的提出了词汇法的方法来进行语言学习。这个理论已经被很多学者证明是一个有效的记忆单词的手段,并能有效的运用的阅读和写作当中。随着中国教育的发展,高职学校的学生被认为是学习特殊用途英语最直接的参与者。然而根据调查显示,很多高职学校的学生的英语水平却没有得到提高。因此高职学校的教学方法以及学生们的学习方法有待与改善。本文根据前人理论的基础之上把词汇法学习记忆词汇的方法运用到专门用途英语的学习当中,目的是希望能够帮助高职学校的教师和学生采取一种新型的教学和学习方法,从而提高学生的学习效率。基于词汇法的理论,本文中特意设计了一个问卷调查和一个实验。问卷调查是用来调查学生对于平时记忆单词的方法,以及对词汇法中的短语的态度。实验是为了测量词汇法教学的有效性。作者根据实验结果从而认为词汇法教学能够有效的提高专门用途英语词汇学习。本文有以下七章构成:第一章提出了本文需要回答的三个问题,以及写这篇论文的必要性。第二章介绍了麦克尔·刘易斯在1983年提出的词汇法。词汇法认为词项是学习语言的重要单位。本章中还介绍了词项的四个种类,主要的原则及教学方法。第三章着重介绍了词群在语言习得中的作用。首先从心理词汇的角度分析了词群在语言习得中发挥的重要作用。然后介绍了词群在母语习得,二语习得中的作用,最后着重介绍了词汇搭配在二语习得中的作用。第四章介绍专门用途英语的定义、专门用途的起因、专门用途的发展。以及专门用途英语在当今的形式,并在最后介绍了最近有关专门用途英语的研究来分析进行本文研究的必要性。第五章首先介绍了专门用途英语与高职英语教学的关系、商务英语和专门用途英语的关系,并在此基础上设计了一个问卷调查和一个实验。本章介绍了实验的对象、实验的工具、实验的程序、数据收集的方法、测试的标准以及数据分析;并且提出了实验的不足之处;进而分析了词汇法在专门用途英语词汇学习中应用的可行性。第六章是全文的结论部分。本章通过对实验数据的分析并结合词汇法的理论提出了本文的主要发现以及对今后教学的建议。