我国自1999年进入老龄化社会后,人口老龄化速度不断加快,2015年我国60岁以上老年人口的数量达到了2.1亿,社会对老年人的关注程度不断提高。在对老年人的研究中,多局限在老年人的身体和心理健康等问题的研究,对老年人群社会再学习,特别是信息技术在老年社会再学习中的应用的研究非常少,本文主要探索信息技术环境下的老年人群社会再教育学习模式。通过对相关文献的研究以及理论的支持,本文采取问卷法、访谈法和文献法等研究方法,通过对齐齐哈尔市四太社区的居家养老老人和齐齐哈尔市第一社会福利院的机构养老老人进行调查研究,得出老年人的生活现状,包括心理状况、情感诉求和生活满意度三方面内容及其影响因素。在对这三方面内容进行综合分析后,得出适合老年人的学习内容。通过对老年人群社会再学习模式的建构,在齐齐哈尔市第一社会福利院住养老人中展开学习模式实践。在实践过程中,通过对信息技术应用在老年学习实践结果得出的数据进行合理分析,获得适合老年人群社会再学习的学习内容以及学习媒体和学习方式的选择,对教与学的方法和教师素质也提出了要求。最后本文分析了信息技术在老年人群社会再学习的应用中起到的积极和消极两方面的作用。笔者认为,通过信息技术在老年人群社会再学习中的应用,能够帮助老年人积极转变社会角色,努力调整生活习惯、人际关系和认知情感的不适应,有助于保持健康的身心。而社会也应提高对老年人群社会再学习需求的关注,建立适合老年人学习的网站,开发系统的老年人学习课程和教学方式,鼓励老年人参与网络社交活动以及提升老年人信息技术水平,真正实现老有所养、老有所教、老有所学、老有所为和老有所乐的健康老龄化状态。目前我国教育技术领域对于老年教育信息化的研究还关注不够,研究还很少涉及,也不够成熟,而我们每一个人都终将老去,我们今天所作的就是为我们每一个人的明日之需。本文希望能够为老年教育信息化提供研究思路,吸引更多教育技术学者投入到这方面的研究中来,提高社会对老年人教育信息化的关注度。