当今世界,是一个人才竞争的社会。航运市场同样如此,随着航运人才市场“东移”及中国加入WTO,是对中国航海人才的机遇与挑战。航海人才作为特殊的群体,除了具备专业文化知识外,对身心素质的要求比起其他工种更高更苛刻,须有强健的体魄及强大的心理素质来应对航海过程中恶劣的自然环境和生活环境。高校体育作为学生接受就业前教育的最后阶段,担负起重大的责任。本文想通过开发航海院校航海专业职业实用性体育课程来提高学生与职业相关的身心素质,实现教学与实践零间隙,毕业与上岗零过渡一体化的课程。在一定程度上减少学生为以后从事职业而埋下的健康问题的忧患。另一方面在提高实用性的同时,帮助学生形成良好的锻炼习惯,将“终身体育”这一指导思想真正落到实处,提高工作竞争力,为以后航海类专业体育课程体系的发展提供参考。本文运用文献资料法、问卷调查法和访谈法等研究方法,对航海专业的体育课程现状进行分析;进而提出了航海专业职业实用性体育课程开发的设想,并与普通体育课作了比较;又对开发的可行性进行了调查和研究;最后阐述了航海专业职业实用性体育课程开发的过程,包括课程目标的确定、课程内容的开发等等。概观全文,研究的主要结论是:1、对航海院校航海专业体育课现状调查中,发现学生对现行体育课的满意度不高,大部分学生和教师都认为体育课和游泳课存在着或多或少的不足。2、航海院校航海专业职业实用性体育课程开发是重要的也是必要的。课程开发的理论基础是项目课程和校本课程;优越性表现在有利于学生发展、有利于教师发展、有利于学校发展、有利于企业和社会发展;与普通体育课程相比既有区别又有联系。3、对航海院校职业实用性体育课程的开发进行了可行性分析,认为从物质资源、情感取向、开发的校园体育文化氛围上是可行的,劣势在于各校政策制度上的缺失,学生和教师对其的认知程度低下、教师开发能力不高。4、确定了航海专业职业实用性体育课程开发的过程,包括确定教育哲学、组织的成立、环境的分析、课程目标的定位、课程内容的开发、课程评价的开发设计。5、合理选择职业实用性体育课程内容。将课程内容分为:与职业身体素质相关的内容(即职业体能)、职业社会适应相关的内容、与职业的安全健康相关的内容、与终身体育锻炼能力相关的内容、船上体育相关的内容、体育理论相关的内容和其他。在组织形式上,将众多项目根据学生需求及职业实际分门别类在专业必修课、指定必修课和任意选修课中。