“进得来、留得住、学得好”是落实农民工子女接受义务教育的重要环节。政策法规的出台解决了农民工子女入读公办学校能“进得来”的问题,怎样让他们在公办学校“留得住、学得好”,又成为一道新课题。农民工子女在公办中学的学业现状如何?这是中央领导和人民大众都渴望知道的问题。知识改变命运,教育成就未来。农民工子女的学业问题直接关系到这个群体的稳定性和未来的发展,因此,研究这个课题不仅是必要的,而且是迫切的。本论文以K市公办初中的农民工子女为研究对象,通过对他们的学业现状进行调查,深入研究了公办中学农民工子女的学业问题及其产生的原因,有针对性地提出解决的对策,旨在改善农民工子女的学业现状,提高他们的学业成就。本文分为五部分:第一部分分析问题提出的背景,阐述开展本研究的意义,介绍研究方案,并对论文中涉及的主要概念进行了界定。第二部分梳理文献研究成果,从总体上了解农民工子女的教育状况;就影响学生学业成就的因素进行理论分析,奠定本文的理论基础。第三部分通过问卷和访谈获得资料,运用比较方法对K市公办初中农民工子女和当地户籍学生的学业现状进行分析,揭示出农民工子女学业方面的主要问题如下:学习成绩偏低,偏科现象比较严重,缺乏良好的学习习惯,缺乏进取意识,组织纪律观念较差。第四部分从家庭、学校、社会、学生自身、初中毕业后的升学情况五个角度分析了公办中学农民工子女学业上存在问题的原因。第五部分探索提高公办中学农民工子女学业成就的对策。