读图时代的到来,网络传媒逐渐主宰着人的视觉生活,人们接受信息的方式也在发生改变“看”成为了人们日常了解信息最主要的渠道,因此,在生物学教学中培养学生的视觉素养具有重要的理论意义和实践意义。本课题采用文献研究、问卷调查、师生访谈、行动研究等多种研究方法,通过了解国内外视觉素养的研究情况,明确视觉素养的内涵,确定视觉素养的组成,包括视觉感知能力、视觉解读能力、视觉表达能力和视觉创造能力;调查初中生视觉素养培养的现状,发现存在的问题,并根据初中生物学课程标准与教材内容,提出了培养初中生视觉素养的教学策略,如“创设视觉情境,培养视觉感知能力”、“整合文字与视觉元素,培养视觉解读能力”、“运用看图说话,培养视觉表达能力”和“借助可视化思维工具,培养视觉创造能力”等。并将这些策略运用到教学实践中,选择案例进行教学。通过调查、访谈及学习成绩测试,检验这些教学策略的有效性。通过实践发现,在初中生物学教学中对学生进行视觉素养培养是可行的,能有效地帮助学生提高视觉感知能力、视觉解读能力、视觉表达能力以及视觉创造能力,促进学生提高学习成绩。