苏霍姆林斯基向来对公民教育高度重视。他以马克思主义的教育思想为指导,在学校教育实践中丰富和发展了公民教育思想。苏霍姆林斯基不但论述了公民教育的重要性,而且指明了开展公民教育的主要途径。本文力求通过对苏霍姆林斯基公民教育思想的分析和研究,探索该思想对我国中学历史教学的现代启示,并为增强现阶段我国中学历史教育中建设社会主义核心价值观实效性提出可行性建议。本课题以一切从实际出发,实事求是的原则来分析问题、解决问题。主要采取以下研究方法：文献分析法、分析归纳法、理论联系实际的方法。文献分析法主要指搜集、鉴别、整理文献,并通过对文献的研究,形成对事实科学认识的方法。要挖掘苏霍姆林斯基的和谐教育内核,主要从其相关著作中着手。本文在对苏霍姆林斯基的生平与公民教育思想的全面了解基础上进行了归纳总结,归纳了其公民教育思想的主要特点,并对其公民教育思想做出了客观的评价。本文通过对苏霍姆林斯基公民教育思想的全面探讨,发掘其中对我国中学历史教学具有现实借鉴意义之处,显示了苏霍姆林斯基和谐教育思想的可行性与时代价值。本文主要内容包括：第一部分阐述了苏霍姆林斯基公民教育思想提出的历史背景,公民教育思想提出的理论基础。第二部分主要论述苏霍姆林斯基公民教育的主要内容、公民教育的实施方式以及对苏霍姆林斯基公民教育思想的评价。文章最后介绍了中学历史教学中目标,阐述苏霍姆林斯基的公民教育对中学历史教学的启示偏差,并举例说明中学历史教学渗透社会主义核心价值观的方法。本文的最终得出以下：苏霍姆林斯基公民教育思想依然具有研究价值。中学历史教学具备公民教育的功能,其功能逐渐增强。苏霍姆林斯基公民教育思想对中国的公民教育具有借鉴意义。