2008年北京奥运会的成功举办，不仅为这座城市留下了宝贵的奥运遗产，还为北京的体育事业带来了新的发展契机，在北京奥运会的影响下，北京中小学的阳光体育工作，无论是参加人员、组织形式还是运行模式都越趋完善化和健全化。特别是近几年，北京市学校和社区的体育场地设施建设规模不断扩大，中小学生的体育观念和体育意识不断强化，参加阳光体育的积极性不断增强，许多学校重视阳光体育的人员配备和组织管理，形式也越渐多样化，以家庭为单位参与体育活动成为新的发展趋势。由此，北京市的中小学阳光体育运动在和“家庭—学校—社区”一体化的联系上也更加紧密，所以针对北京市的中小学阳光体育的具体状况与一体化进程进行深入分析就更具可行性，具有研究价值。本文采用文献资料法、个案研究法、问卷调查法等研究方法在前人对阳光体育运动研究的基础上对北京市中小学阳光体育运动“家庭—学校—社区”一体化进行了研究，基本结论如下：1）从外因而言，终身体育的理念得到了全社会的认可，多项政策的共同支持促使了阳光体育的发展需要“家庭—学校—社区”一体化的配合；从内因而言，阳光体育可以向家庭、社区，甚至社会延伸，而不仅仅依靠学校这一个主体，它的开展实施就必须要有家庭、学校、社区的共同支持。因此，阳光体育的发展需要“家庭—学校—社区”一体化的配合。2）中小学阳光体育“家庭—学校—社区”一体化是遵循中小学自身发展的基本规律，打破学校、家庭、社区三者的隔离，相互整合三者的体育资源，并建立一定的组织和保障措施，以满足中小学不断增长的体育需求，促进中小学身心的可持续发展。其特点具体表现为：参与的全员性，教育过程连续性，管理的动态性和资源的共享性。3）北京市中小学阳光体育运动开展和实施的主要对象依旧还是学校，缺乏家庭、学校、社区三者之间的协调合作。4）“家庭—学校—社区”一体化对开展阳光体育的推动作用主要体现在一下几点：营造和谐的体育文化氛围；构建良好的健身体系；构建良好的健心体系；培养学生良好的社会适应能力。