随着新课程改革不断推进,改革课堂教学,提高数学课堂教学效率变得越来越必要,也进行得如火如荼,但普通高中数学试卷评讲课教学效率还是不高。本文就是在这样的背景下结合自己的教学实践,在教育学、心理学的指导下,通过对普通高中数学试卷评讲课现状进行调查和相关文献研究,力图构建一种适合普通高中学生的数学试卷评讲模式,达到提高普通高中数学试卷评讲课效率的目的,同时,也为其他普通高中数学教师进行数学试卷评讲提供一种可参考的模式。本文共分为六个部分：第一章引言,主要包括三部分内容。一是研究背景介绍；二是通过文献研究,了解普通高中数学试卷评讲研究的现状;三是交代本文研究的主要问题,研究的目的和意义,主要的研究方法和思路。第二章主要是对普通高中数学试卷评讲现状进行调查研究,包括问卷调查实施及结果分析。第三章是本文的创新之处,对“数学试卷修订案”教学模式的理论研究。在建构主义理论、人本主义理论以及学案教学模式的启示下,建构出一种新的普通高中数学试卷评讲模式—“数学试卷修订案”教学模式,并对“数学试卷修订案”教学模式的相关概念和操作程序进行阐述。数学试卷修订案是用于引导学生如何对教师批改完的数学试卷进行自主处理的程序案,由改错、试卷分析、错题举一反三、考试后记、教师寄语五个部分组成。“数学试卷修订案”教学模式就是在数学试卷修订案的指导下进行的数学试卷评讲教学,包括七个程序：教师对考试情况进行分析、学生自主改错、学生协作改错、教师对统一评讲部分进行备课、统一评讲试卷、学生完成数学试卷修订案和教师批改试卷修订案。第四章主要是案例分析。通过使用普通高中“数学试卷修订案”教学模式进行数学试卷评讲,说明“数学试卷修订案”教学模式的具体操作程序和方法,并对其进行效果分析。第五章主要是“数学试卷修订案”教学模式的实践研究。将普通高中“数学试卷修订案”教学模式用于实验班,对比班仍然使用传统的数学试卷评讲方法,通过一年的对比实验研究,检验“数学试卷修订案”教学模式的有效性。第六章是对本研究的收获和展望。通过一年的理论与实践研究,初步得出,“数学试卷修订案”教学模式是一种适合普通高中学生数学试卷评讲的教学模式,与其他的数学试卷评讲方式相比,更适合普通高中学生现状,更具有可操作性。