体验式教学法是20世纪80年代兴起的一种重视学生主观能动性和情感价值观的教学方法,它强调学习者在教师创设的教学情境当中通过亲身体验来获得直接经验、构建新知识,具有鲜明的主体性、亲历性、情境性和情感性等特点。体验式教学以学生为中心,“在做中学”、“以情促学”的特点正是传统对外汉语文化课堂所需要的新鲜血液。本文主要研究了体验式教学法在对外汉语文化教学中应用的相关问题,笔者以体验式教学法为理论基础,同时结合自身教学实践,运用文献研究法、案例分析法和问卷调查法,以韩国京畿道义王高中为例对体验式文化教学案例进行了案例分析,从案例分析中获得了以下启示:逼真的体验教学情境是学生达到情感“共鸣”的重要条件;体验活动前与学生的“约法三章”是有效的课堂管理的重要条件;活动中对体验时间的限定是教师把握活动流程的重要条件。最后,文章结合体验式教学法的相关理论以及案例分析的结果对体验式文化教学在实际教学中的优缺点进行了总结,并提出了以下教学建议:以学生的兴趣和反馈为导向选定文化体验项目;重视对学生学习效果的检测;设立规则制度,规范课堂秩序;合理分配时间,保证课堂进度。希望本文的研究对今后的体验式文化教学有一定的借鉴作用,为对外汉语文化教学提供新思路、新方法。