新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位学生的发展。对中小学生开展生命教育，既符合新课程改革的精神，又体现了必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位，提高学生的自我保护意识和能力的目标要求。学校是实施生命教育的重要场所,学校教育是开展生命教育的主要载体。但是,学校生命教育的内容、层次、评价体系、基本形式等方面至今还缺乏统一规划和系统构建。学校现有学科课程教材中的生命教育内容比较单一,对学生身心发展的实用性、针对性和指导性不强，对小学生生存能力的提升，生命意识的培养,缺乏有效的指导与操作。三亚市第九小学①具有先进的教育理念和办学思想。该校具有深厚的改革与探索传统，现已形成比较成熟、全面的学校课程体系，在课程开发与建设方面有相当丰富的经验，但在生命教育校本课程开发方面还停留在初步探究的层面。本研究基于对校本课程相应理论的研究，通过对三亚市第九小学的调查与分析，对学校开发生命教育校本课程进行了现状分析，并提出一些建议，以期在生命教育校本课程开发中提供理论支持和实践指导，力求更好的为小学生发展服务。本研究在对SJ小学生命教育的实施现状调查的基础上，从校本课程开发的角度分析了SJ小学生命教育校本课程开发的可行性；并对小学生命教育校本课程开发作初步的实践探索；研究显示，小学生命教育校本课程的开发对小学生在生命的认知层面和行为方面有较大的改观，教师的生命意识、生命理论素养和科研能力有所提升。同时还发现，在实施生命教育中教师对教学目标较难把握、教师角色转换较难，这可能与教师缺乏生命教育理论知识素养有直接关系。文章建议要提高教师的生命专业知识，才能在原有基础上更加有效地拓展生命教育的深度和广度,促进生命教育的不断发展。文章最后收集了SJ小学在实践中的小学生命教育教学参考及活动案例并进行了初步评析。