注意是心灵的一扇窗户，在教学过程中占据着重要作用，只有被学生注意的知识才能得到进一步加工。21世纪是个信息化的时代，伴随着各种新异刺激，学生的注意力会受到影响。而游戏化教学作为一种新型的教学方式，符合学生的注意规律，因此得到教师广泛推广应用。游戏化教学的娱乐性和教育性相结合对吸引学生的学习注意力有重要的理论、实践意义。当前我国学者对游戏化教学的研究主要集中在教育游戏的设计、开发和效果评估；游戏与课程的整合实践；游戏与虚拟现实的融合这几方面。游戏化教学能否唤起学生学习注意力的研究还处于探索阶段，而优秀的教学设计是发挥其最大价值的基础，基于此本文提出了“基于注意理论的初中物理游戏化教学设计的策略研究”这一主题。本文阐述了注意理论与游戏化教学的在国内外的研究现状，立足心理学的角度，结合初中物理的课程标准，将游戏化教学引入初中物理课堂之中。通过问卷调查和访谈，对游戏化教学与学生注意力的相关性进行研究，论述了游戏化教学提高学习注意力的可行性，探讨了进行游戏化的教学设计的必要性和原则。总结了游戏化教学的教学设计流程，及教学设计各环节与注意力的关系模型，针对教学目标、教学内容、教学策略、教学评价四个环节中，如何集中学生注意力提出了针对性策略。本文的研究创新点是立足心理学，结合系统化方法，将注意理论用于游戏化教学过程中，发挥游戏的优势，唤起学生课堂注意力，使之达到课堂效果最优化的目的。精心制作游戏化教学设计，全方位分析教学流程，保证学生学习注意力，使之能够快乐自主的学习。论文的调查研究选取的样本较小，所以论文总结的策略需要更深层次的研究、检验。在后续研究中，笔者将扩大研究范本，并细化游戏活动各元素对学生注意力的影响关系，以便游戏化教学设计策略更好的推广应用。